Durante o mês de novembro sempre realiza-se trabalhos pedagógicos com o tema Diversidade. E neste mês minhas alunas do Curso Normal Pós-Médio do Instituto Professor Isaías estão realizando estágio na Educação Infantil.
Compartilho com vocês leitores do blog, um projeto sobre Diversidade, elaborado pelas alunas Deise Trindade e Leandra Machado, que orientei com muita satisfação.
O projeto está sendo aplicado na turma de Pré-escola da EMEF São José, em Santiago-RS.
Neste primeiro momento, deixo o registro do projeto e algumas atividades a serem realizadas, depois editarei com fotos dos melhores momentos...
PROJETO PEDAGÓGICO
Tema:Diversidade: um
caminho para a aprendizagem
Eixos temáticos:
- Aprendendo
com as diferenças.
- Normal
é ser diferente!
Justificativa:
O tema Diversidade está presente no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e deve ser debatido ou trabalhado. Além disso as DCNEI, no seu artigo 9º, determinam que devem ser garantidas as crianças experiências que permitam o reconhecimento da diversidade e manifestações culturais.
Segundo Vygotsky, “as crianças são o resultado de suas experiências e da troca com o outro”. Assim, aprender a conviver e relacionar-se com pessoas que possuem habilidades e competências diferentes, que possuem expressões culturais e marcas próprias, é condição necessária para o desenvolvimento de valores éticos, como a dignidade do ser humano, o respeito ao outro, a igualdade e a equidade e a solidariedade.
As diversidades estão cada vez mais presentes e próximas dos ambientes em que estamos inseridos. Desta forma faz-se necessário que apresentemos para as crianças desde a mais tenra idade tais diferenças, para que as mesmas possam conhecê-las, respeitá-las e aprender a conviver, e sobretudo perceber que ser diferente é normal.
A Educação Infantil deve valorizar desde cedo autoestima das crianças, a cultura e a diversidade étnica e racial dentro da escola. Portanto, esse projeto pretende proporcionar ao aluno (a) o conceito de que somos todos diferentes, somos únicos em características físicas, emocionais e intelectuais. Visa também conscientizar a importância de respeitarmos essas diferenças, incentivando a convivência harmoniosa com vários tipos de diferenças.
Áreas do conhecimento:
Natureza e Sociedade:Aves
(características, tipos).
Matemática:Quantificação
e números.
Ensino religioso:Cooperação,
respeito, auto- estima e boas atitudes.
Movimento:Gestos,
dança e brincadeiras.
Música:Reconhecer
sons (timbre, intensidade, altura).
Artes:Ilustrações,
pinturas, colagens, recortes e texturas.
Linguagem:oralidade,
produzir histórias espontâneas, letras N, Z, D, F.
Objetivo Geral:
Valorizar todos os tipos de diferenças motivando para o resgate de valores importantes para a formação de suas capacidades morais, intelectuais e sociais.
Objetivos específicos:
Ø Compreender a importância de se valorizar e respeitar o outro para perceber as diferentes características físicas e emocionais, necessidades e maneira de pensar e agir.
Ø Identificar semelhanças e diferenças entre pares, para ampliar as relações interpessoais e desenvolver atitudes de participação e cooperação.
Ø Criar
movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades
artísticas como danças, músicas e a hora de beleza para expandir a imaginação e
a auto estima.
Ø Utilizar
materiais recicláveis para produzir diferentes sons em brincadeiras,
reconhecendo timbre, intensidade e altura.
Ø Expressar
ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral
e escrita espontânea, desenhos e outras formas de expressão para melhorar a
desenvoltura e clareza.
Ø Relacionar
números as suas respectivas quantidades para reforçar a construção do número,
raciocínio logico, sequência e símbolos numéricos.
Ø Confeccionar
painéis, pinturas e recortes, criando produções bidimensionais para ampliar a
criatividade e a coordenação motora.
Ø Explorar
as letras N,Z,D,F, através de histórias, filmes e alfabeto móvel para
reconhecer a estratégia de observação gráfica e ou de leitura.
Ø Valorizar
as características de seu corpo e as características dos outros com os quais
convive, para perceber as diferenças individuais, respeitando a diversidade.
Ações Didático–Pedagógicas:
Ø Histórias
Infantis: A Arca de Noé, Eu Sou Assim e vou te mostrar do autor Heinz Janisch,
A Zebrinha Zazá do autor Paulo Sergio de Souza, Meninos de todas as cores da
autora Luiza Soares e Salão da Jaqueline da autora Mariana Massarani.
Ø Exploração
de receitas, através da preparação de beijinhos e brigadeiros.
Ø Confecção
coletiva de um formigueiro com material reciclável.
Ø Produções
artísticas envolvendo recorte, colagem, ilustração, pintura e modelagem.
Ø Vídeos:
O Patinho Feio e Smilinguido: a moda amarela.
Ø Apreciação
e exploração da música: Diferenças, da Tia Cecéu.
Ø Exploração
oral do tema, por meio de gravuras, colagens, relatos.
Ø Montagem
e exploração de palavras com alfabeto móvel.
Ø Seriação,
classificação e quantificação de gravuras e objetos.
Ø Jogos
matemáticos envolvendo seriação, classificação e quantificação.
Ø Confecção
de máscaras de animais e brincadeira da Dança das Cadeiras.
Ø Exploração
de sons, ritmos e intensidade com chocalhos e tambores confeccionados com
material reciclável.
Ø Atividades
e brincadeiras envolvendo motricidade ampla e fina, socialização, cooperação,
tais como: Rodas cantadas, Boliche, Passa passará, Cauda do Dragão, alinhavo de
letras.
Ø Dia
da Beleza, utilizando diferentes objetos de beleza como: grampos, pulseiras,
cremes, gel de cabelo e escova fazendo com que as crianças desenvolvam a sua
autoestima.
Avaliação:
A avaliação se dará por meio de observações e relatos diários, utilizando os seguintes critérios: participação, envolvimento, criatividade, motivação, atitudes positivas frente as ações didáticas propostas e através dos trabalhos individuais e coletivos, brincadeiras e jogos realizados.
Culminância:Dia da Beleza e confraternização.
Bibliografia:
BRASIL.
Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.
Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da
Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília:
MEC/SEF, 1998.
BRASIL.
Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares
nacionais para a educação infantil / Secretaria de Educação Básica. – Brasília:
MEC, SEB, 2010.
VYGOTSKY,
L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.
1º DIA:
Contar
a história A Arca de Noé, utilizando
uma arca confeccionada em papelão e fantoches dos personagens. A medida que a
professora vai contando a história, fixará os personagens com prendedores na
arca.
Vocês
gostaram da história?
O
que ela nos ensina?
Porque
Noé levou só um casal de cada animal?
Com
que material ele construiu a Arca?
- Realizar
uma produção artística através do desenho reproduzido da arca contendo o título
da história, no qual a letra N (Noé) deverá ser pintada com tinta guache,
passando o dedo sobre ela e explorando a tipografia. A arca será colada em um prato descartável de
papel.
- Pintar,
recortar e colar imagens de animais na arca.
- Realizar
uma Roda cantada, na qual deverão imitar os animais da história.
2º DIA:
Contar
a história Eu Sou Assim e vou te mostrar
do autor Heinz Janisch, utilizando caracterização especial (vestido colorido,
chucas, rosto pintado) e o livro.
Vocês
já conheciam essa história?
O que
ela nos ensina?
Vocês
gostaram da história?
- Confeccionar
máscaras de animais, através de pintura e ornamentação com glitter,
lantejoulas, etc.
- Realizar
a Dança das Cadeiras, com os alunos usando as máscaras confeccionadas na
atividade anterior.
Realizar um Cine
Pipoca, no qual assistirão a história O
Patinho Feio, em vídeo.
-O que
vocês entenderam do filme?
-Como
ele ficou ao saber que ele era diferente?
-No
final o que ele era?
-O
que o filme nos ensina?
-Vocês
gostaram desse filme?
- Entregar
a ilustração de uma Patinho saindo de um ovo, que deverá ser pintada e
realizada a colagem de cascas de ovos.
- Brincar
de Boliche de patinhos, utilizando um boliche com pinos feitos com garrafas Pet
contendo a imagem de um patinho em cada uma delas e fichas com números fixadas
no quadro. Uma criança de cada vez, joga a bola, conta o número de pinos que
derrubou e identifica o número correspondente a quantidade no quadro.
4º DIA:
Apresentar
um cartaz com imagens de um pato e um cisne, para que as crianças observem as
semelhanças e diferenças entre as duas aves.
-Quais
as semelhanças entre eles?
-E o
que eles tem de diferente?
-Qual
deles vocês acham mais bonito?
-Os
filhotes nascem de onde mesmo?
-Onde
eles gostam de estar?
-Onde
eles gostam de viver?
-Vocês
sabem a qual grupo de animais eles pertencem?
-Comentar:
O pato e o cisne são aves, possuem o corpo coberto por penas, bico, asas, patas
com membranas que facilitam o nado.
- Entregar
a atividade de percepção visual, contendo imagens de animais e suas respectivas
sombras que deverão ser pintadas, recortadas e coladas aos pares em uma folha
A4.
- Brincar
de Passa Passará, adaptando para que a escolha seja feita entre PATO ou CISNE.
5º DIA:
Contar
a história A Zebrinha Zazá, do autor Paulo Sergio de Souza , utilizando um
fantoche de zebra.
-Vocês
já conheciam essa história?
-Vocês
já conheciam alguma zebra?
-Já
viram algum animal parecido com uma zebra?
-Com
que letra começa o nome da personagem da história?
- Alinhavar
a letra Z, impressa em papel-cartão, usando linha de tricô.
- Explorar
a letra Z, registrando no quadro palavras iniciadas por ela, contando o número
de letras.
- Confeccionar
um palitoche da Zebra Zazá, através de pintura e colagem no palito de picolé.
- Realizar
a atividade de quantificação através do jogo de rolinhos e números.
6º DIA:
- Situação Orientadora: Exibir
o vídeo Smilinguido: a moda amarela.
https://www.youtube.com/watch?v=oaAzPO3h_r8
-O que
a história nos contou?
-Por
que as formigas queriam mudar de cor?
-Como
é o nome da casa onde as formigas moram?
-O que
elas faziam?
-Vocês
lembram as cores das patinhas delas?
-Vocês
acham legal as formigas ficarem todas da mesma cor?
-Como
as formigas se sentiram imitando a formiga amarela?
-Vocês
acham que no final elas entenderam que devemos ser feliz do nosso jeito?
- Explorar
a letra F, através da pronúncia do som e montando com auxílio do alfabeto móvel
a palavra FORMIGA, cada criança fará o reconhecimento e contagem do número de
letras.
- Construir
um formigueiro coletivo com jornal e pintura usando tintas guache.
- Confeccionar
formigas com caixa de ovos, pintando-as e colocando patas coloridas.
- Brincar
de Cauda do Dragão.
Material:
nenhum
Desenvolvimento:
todos os participantes ficam em pé, em uma fila com as mãos na cintura um do
outro formando um dragão. O primeiro integrante representa a cabeça do dragão,
terá o objetivo de pega o último da fila que representará a calda. Ao sinal do
educador, o dragão passará a se movimentar, correndo sobre o comando da cabeça
que tentará pegar a calda. Esta por sua vez fará movimentos no sentido de
evitar que isso aconteça.
7º DIA:
Apresentar e explorar em forma de cartaz uma receita
ilustrada com rótulos dos ingredientes:
RECEITA
DE BRIGADEIRO OU BEIJINHO:
1
colher de sopa de margarina
1 caixa
de leite condensado
4
colheres de chocolate em pó ou pro beijinho só troca por coco
Modo
de preparo:
Mexa
tudo sem para até desgrudar da panela deixe esfriar modele e passe granulado ou
coco.
- Preparar
doces de brigadeiro e beijinho, modelando e colocando em forminhas coloridas.
-Vocês
gostaram de fazer os doces?
-Quais
os ingredientes usados na nossa receita?
-Porque
o brigadeiro ficou pretinho e o beijinho ficou branquinho?
-O que
vocês sentiram ao modelar os doces?
-Qual
deles te chamou mais a atenção?
- Degustar
os doces preparados na atividade anterior.
- Montar um
doce com recorte e colagem, explorando a letra D de doce e a família silábica:da,de,
di, do, du.
8º DIA:
Ouvir
a música Diferenças, da Tia Cecéu
Diferenças
Minha
pele é branquinha, meu cabelo também.
Tenho cachos pra todo lado, parece macarrão japonês.
Meu colega de escola é bem diferente de mim
Tem os dois olhinhos puxados e o cabelo preto lisinho
Meu priminho é tão lindinho
A pele bem escura e o dente branquinho
E o cabelo ninguém explica:
Por que cresce sempre pra cima
Somos
todos iguais mesmo sendo diferente
O Deus que fez o mundo com as suas cores
É o mesmo Deus que criou a gente iguais
E ainda bem que diferentes
A vida seria sem graça se a gente fosse incolor
Imagine
um jardim onde todas as flores fossem verdes
Cravos, rosas, margaridas todas fossem verdes.
Até a chuva que cai fosse verde na grama verde
E o sol? Verde? E a minhoca verde?
Caindo na grama verde.
Deus o nosso criador é tão sábio, colorido, cheio de amor.
Que deu um tom para cada cor: Vermelho branco ou marrom
Que coloriu a minha pele com o seu amor.
Vocês
gostaram da música que ouvimos?
Do
que ela fala?
Nós
todos somos diferentes?
Em
que sentido somos diferentes?
Como
é o cabelo de cada um de nós?
- Confeccionar,
ouvindo a música, um painel coletivo com papel pardo e tintas sobre o que cada
um sentiu ao ouvir a música.
- Expor
o cartaz sobre as diferenças na sala de aula e apreciá-lo como produção
coletiva.
- Brincar
com ritmos e sons, usando chocalhos e tambores com diferentes sons.
- Explorar
timbre e intensidade, sentados no chão de olhos fechados a professora desloca –
se lentamente pela sala pegando alguém sem que os outros desconfiem e fazer
diferentes sons em vários lugares, as crianças devem dizer de onde veio o som e
também falar oque ouviram, se está longe ou perto, ou se é agudo ou grave.
9º DIA:
Contar a história Meninos de todas as cores, de Luísa
Ducla Soares, por meio de um varal que será montado conforme a narrativa da
história, utilizando barbante, prendedores e bonecos de papel coloridos.
-Qual
o nome da história?
-Qual
o meio de transporte que levava o menino para as viagens?
-Que
cor tinha os meninos que a encontrou?
-Como
ele se sentiu ao encontrar meninos diferentes dele?
-O que
vocês acham de sermos diferentes, cor de cabelo, pele, ou outra diferença?
- Pintar,
recortar e colar menininhos com suas mãozinhas coladas umas nas outras.
- Expor
seus trabalhos no varal de histórias.
- Brincar
de roda com as cantigas populares: Ciranda e A Canoa virou.
10º DIA:
Contar
a história Salão Jaqueline, autora
Mariana Massarani.
-Qual
o título do livro?
-Oque
as pessoas iam fazer no salão da Jaqueline?
-As
pessoas que frequentavam o salão eram novas ou velhas?
-Qual
foi a cor de cabelo que a filha de Jaqueline pediu para que a mãe pintasse o
dela?
-Vocês
gostaram da história?
- Realizar
a atividade Um dia de beleza, proporcionando
aos alunos momentos de cuidado, autoestima e colaboração uns com os outros.
Cada
criança arrumará o cabelo do outro sentindo suas texturas, amaciando levemente
com cremes e gel, em seguida fazer penteados, colocando borrachinhas e grampos,
logo após, se olharem no espelho e se admirarem.
- Promover em sala de aula um desfile de moda ao som de várias músicas e com sessão de fotos.
- Finalizar com uma confraternização de despedida e entrega de lembrancinhas aos alunos.
