ATIVIDADE PSICOMOTORA- CONCENTRAÇÃO E MOVIMENTO DE PINÇA

ATIVIDADE DE ENCAIXE PARA BEBÊS ATÉ 2 ANOS COM BOLINHAS

Realizei esta atividade com minha filha Maria Clara de 1 ano e 4 meses, utilizando uma forma de cupcake e bolinhas coloridas.

Essa atividade envolve bastante o bebê, desenvolvendo o tato, a coordenação viso-motora, cores e texturas diferentes das bolinhas.

Além de encaixar as bolinhas na forma, eles ficam explorando as bolinhas, tirando e colocando, etc...

Dica: usar bolinhas com tamanhos variados e texturas diferentes, como bola de papel, bola de borracha, bola de algodão, etc.

Se você leu, assistiu ao vídeo e gostou, compartilhe!!!!!

A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE ENTRE PAIS E FILHOS

Texto que pode ser trabalhado em Reunião de Pais...

ATIVIDADE PSICOMOTORA COM PALITOS DE PICOLÉ

http://dani-mamae.blogspot.com.br/2017/11/atividade-psicomotora-com-palitos-de.html

8 COISAS QUE EU QUERO DOS MEUS PAIS

COMO ELOGIAR AS CRIANÇAS:

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

RECEITA DE MASSINHA DE MODELAR

ATIVIDADES PARA FAZER EM FAMÍLIA NO DIA DAS CRIANÇAS

  No Dia da Criança, concentre-se exclusivamente em estar com os seus filhos, fazer-lhes sorrir e partilhar essa felicidade…As sugestões abaixo não se aplicam somente a esta data, mas podem e devem ser realizadas pela família em muitos outros momentos... Quando a criança crescer provavelmente esquecerá do brinquedo que ganhou, mas jamais dos momentos e vivências especiais que teve em família.

Atividades mais que especiais, pra viver, registrar e recordar:

• Desfrutem de um piquenique ao pôr-do-sol no vosso parque ou praia.

• Brinquem no parque preferido das crianças ou visitem vários parques no mesmo dia.

• Organizem uma caça ao tesouro.

• Criem um livro de recordações.

• Criem e divirtam-se com uma prova de obstáculos no vosso próprio jardim.

• Façam uma visita ao jardim zoológico.

• Passem o Dia da Criança numa piscina.

• Pintem ou redecorem o quarto da criança(s).

• Levem pipas (papagaios) de papel para o jardim ou parque e divirtam-se a fazê-los voar.

• Deem um passeio de bicicleta em família.

• Esconda pequenos presentes/lembranças para as crianças, deixando pistas espalhadas pela casa toda.

• Criem um livro da família, com fotografias e informações engraçadas sobre cada membro.

• Montem uma tenda no jardim e no Dia da Criança durmam sob as estrelas.

• Escrevam e ensaiam uma peça de teatro para depois apresentar aos restantes elementos da família.

• Organizem algumas corridas divertidas e tenham prêmios simbólicos para os vencedores.

• Façam uma pequena fogueira no jardim e assem marshmallows ou s’mores – experimentem, vale a pena!

Atividades especiais para momentos especiais: 

• Criem um forte ou tenda na sala com mantas, almofadas ou caixas de cartão.

• Façam uma caminhada em família.

• Divirtam-se com uma tarde de jogos de tabuleiro.

• Joguem basquetebol.

• Levantem-se cedo, preparem um café da manhã para levar e façam um piquenique enquanto veem o sol nascer.

• Visitem um museu.

• Dediquem-se à jardinagem em conjunto durante algumas horas.

• Confeccionem bolachas em conjunto.

• Façam uma visita à biblioteca local.

• Aluguem um DVD (ou peçam emprestado), façam pipocas e desfrutem de uma sessão de cinema em casa.

• Confeccionem pão caseiro.

• Visitem e façam compras numa feira de artesanato, vintage ou segunda mão.

• Criem um blog em conjunto – pode ser para a família ou apenas para as crianças.

• Façam um minifilme sobre o seu Dia da Criança para mais tarde recordar.

• Aprendam a tocar um instrumento ou façam experiências com vários.

• Sentem-se numa esplanada, observem as pessoas e imaginem histórias engraçadas sobre elas.

• Façam uma visita a um familiar ou amigo especial.

• Confeccionem e deliciem-se com mini pizzas caseiras.

• Façam uma experiência científica engraçada.

• Um churrasco no vosso jardim é um ótimo programa para o Dia da Criança.

• Façam voluntariado e ensinem às crianças o valor da entreajuda, mesmo entre os mais novos.

• Doam coisas que as crianças já não precisam a crianças que possam precisar.

• Ensine as crianças a jogar xadrez.

• Aprendam alguns truques de magia em conjunto.

• Façam pinturas faciais nos rostos uns dos outros.

• Divirtam-se com uma guerra de balões de água.

• Explorem o jardim à procura de insetos e outros bichinhos.

• Façam uma sessão de jogging com pais e filhos ou outro tipo de exercício físico que as crianças apreciem.

• Confeccionem um bolo e decorem-no em conjunto (ou deixe as crianças fazerem essa parte!).

• Façam de conta que são outras pessoas, vestindo roupas antigas e/ou disfarces.

• Construam aviões de papel e tenham um concurso de voo.

• Aprendam malabarismo.

• Andem descalços na relva e apanhem flores no campo.

Atividades que devem ser feitas com frequência:

• Façam uma maratona de leitura com os livros preferidos das crianças.

• Joguem futebol.

• Colorir ou pintar desenhos é sempre uma boa ideia.

• Divirtam-se com uma luta de almofadas.

• Brinquem às escondidas.

• Criem castelos de areia na praia.

• Contem histórias (verdadeiras ou imaginárias) uns aos outros.

• Criem puzzles, labirintos ou outros quebra-cabeças para cada um tentar resolver.

• Joguem às cartas.

• Pintem com as mãos e os dedos.

• Saboreiem um delicioso gelado em conjunto.

• Pintem camisetas à mão.

• Pendurem a cama de rede, façam limonada e relaxem.

• Escrevam cartas aos familiares que vivem longe.

• Façam smoothies.

• Em conjunto, deem um novo look a um velho par de jeans das crianças.

• Joguem jogos infantis online.

• Ponham música a tocar e dancem sem parar.

• Preparem um chocolate quente e sentem-se à janela a ver o que se passa lá fora.

• Deem um passeio pelo  bairro e explorem zonas que não conhecem.

• Façam uma caminhada na natureza e fotografem as coisas mais belas que encontrarem.

• Decorem a casa com decorações feitas por vocês.

• Confeccionem picolés ou sacolés.

• Brinquem de casinhas ou supermercado.

• Brinquem aos fantoches de sombra.

• Divirtam-se a fazer bolas de sabão na varanda ou no jardim.

• Brinquem na chuva – não se esqueçam das galochas!

• Depois, façam bolos de lama!

• Desafiem-se uns aos outros com trava-línguas.

• Cantem canções, com ou sem modo karaokê.

• Prepare um banho de espuma para as crianças.

• Contem histórias assustadoras às escuras, com apenas um foco a iluminar as vossas caras.

• Construam uma cidade com Legos.

• Brinquem com pistolas de água.

• Façam um campeonato de jogos de computador, Playstation.

• Joguem tênis.

• Andem de skate.

• Comprem um kit e montem um avião ou um carro.

• Riem até chorar com uma luta de cócegas.

• Faça e decore uma casa de doces com as crianças.

• Aprendam piadas novas e contam-nas uns aos outros.

• Andem de patins em linha.

• Preparem um bom chá, enrosquem-se numa manta no sofá e conversem.

DICAS PARA TRABALHAR O MEDO COM SEUS FILHOS

O PAPEL DA MÃE NA TIMIDEZ DO FILHO

BRINCADEIRAS PARA BEBÊS DE O A 3 ANOS

01 – Esconde-Esconde (para bebês)

Cadê o ursinho? Ele sumiu, mas não é para sempre.

IDADE A partir de 6 meses.

O QUE DESENVOLVE Noção de que as pessoas e os objetos continuam existindo mesmo quando saem do campo de visão.

COMO BRINCAR Se esconda atrás de uma porta ou de algum objeto grande e chame o bebê, fazendo com que ele procure você. Apareça novamente. Cubra a sua cabeça com um pano e chame a criança pelo nome. Depois de alguns segundos, retire o pano. Esconda um objeto que o bebê goste, como um ursinho, e pergunte: “Cadê o ursinho? Onde ele está?” Incentive a criança a procurá-lo. Depois, mostre o objeto. Essa atividade ajuda a criança a compreender a ausência dos pais quando eles saem, por exemplo, para trabalhar.

02 – Encaixes (para bebês)

Uma caixa dentro da outra e o bebê aprende o que é grande, pequeno, leve e pesado.

IDADE A partir de 6 meses.

O QUE DESENVOLVE Noção de tamanho e de peso.

BRINQUEDO Caixas de papelão e potes plásticos de vários tamanhos e formatos.

COMO BRINCAR Coloque um pote dentro do outro, mostrando que o menor cabe dentro do maior. Vire os potinhos de ponta-cabeça e coloque um sobre o outro até formar uma torre. Deixe a criança brincar à vontade com os potes e colocar as mãozinhas dentro deles. Quando ela pegar um pote sozinha ou dois deles (um dentro do outro), vai perceber a diferença de peso.

Você pode fazer: Monte cubos de diferentes tamanhos com caixas de leite. Recorte o papelão e emende as laterais com fita crepe. Depois, pinte.

03 – Cores (para bebês)

Blocos de espuma azuis e vermelhos… Um em cima do outro e, de repente, todos no chão!

IDADE A partir de 3 meses.

O QUE DESENVOLVE Coordenação motora e a visão, que começa a ficar mais nítida a partir do terceiro mês.

BRINQUEDO Blocos coloridos de espuma.

COMO BRINCAR Movimente os blocos, coloque uns sobre os outros.

Deixe a criança segurá-los e derrubá-los.

ESTE VOCÊ FAZ Corte o fundo de duas garrafas PET transparentes e coloque papel crepom picado, de diferentes cores e tamanhos, dentro desses recipientes.

Junte um ao outro com fita adesiva. Também é possível usar água, óleo e purpurina. Utilize vasilhames de diferentes tamanhos para que o bebê perceba que sua mão envolve o objeto de várias maneiras.

04 – Arte com mingau (para bebês)

Maisena, corante alimentar e água.

IDADE De 8 meses a 1 ano e meio.

TEMPO 30 minutos.

ESPAÇO Sala de atividades ou pátio.

MATERIAL Maisena, corante alimentar e água.

OBJETIVO Interagir com o espaço.

PREPARAÇÃO Em uma panela, dissolva uma colher de sopa de maisena para cada copo de água. A quantidade é de acordo com o número de crianças ou o tamanho do espaço onde a atividade será realizada. Coloque pitadas de corante até a mistura ficar com a cor que você deseja. Leve-a ao fogo e mexa até que se transforme em um mingau. Deixe esfriar. Avise os pais para mandarem roupas velhas no dia da brincadeira. Espalhe a mistura no chão da sala onde as crianças vão brincar. Deixe-as andar, engatinhar e rolar sobre o mingau, interagindo com o espaço. Atenção para que todos se divirtam e ninguém se machuque. Incentive as várias possibilidades de movimento.

05 – Trenzinho da Identidade (para bebês)

IDADE De 9 meses a 2 anos.

TEMPO 30 minutos.

ESPAÇO Sala de atividades.

MATERIAL Cartolina, caneta hidrocor, cola e uma foto de cada criança.

OBJETIVO Favorecer o reconhecimento da própria imagem e da dos colegas.

PREPARAÇÃO Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o número de vagões correspondente à quantidade de crianças. Pendure o cartaz na parede da sala antes de elas chegarem. No dia da brincadeira, peça aos pais que mandem uma foto do filho ou da filha. Peça aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do círculo. Aconchegue os bebês no grupo e converse com todos. Comente uma foto por vez. Mostre a imagem e diga: “Olha a Aninha!”, “Onde você estava?”, “Na praia, não é?”, “O seu biquíni era azul?”, “Quem já foi à praia?” Chame as crianças pelo nome, pois é muito comum na Educação Infantil o uso de apelidos. Depois dos comentários, cole as fotos nos vagões e deixe elas apreciarem. Inclua uma foto sua também. O trenzinho fica na classe até as férias. Você vai perceber que, sempre que possível, as crianças vão chamar as pessoas que se aproximam da sala para ver as fotos.

10 BRINCADEIRAS ANTIGAS PARA FAZER COM OS PEQUENOS

          Criança hoje em dia só quer saber de videogame e jogos eletrônicos? Talvez, se ela só conhecer videogames e jogos eletrônicos! A verdade é que brincadeiras antigas podem interessar muito às crianças, bastando que haja um incentivo para isso. Vale a pena resgatar essas brincadeiras em sua casa, experimentando divertimentos que fizeram a infância de tantas gerações, aproveitando ainda para desenvolver habilidades como consciência corporal, lateralidade, atenção e foco, controle de impulsos e habilidades sociais.

1. PULAR CORDA

Faixa etária indicada: acima de 05 anos

Participantes: a partir de 03 para a modalidade abaixo, mas pode ser uma atividade solo

Habilidades envolvidas: Consciência corporal; Coordenação motora grossa; Ritmo; Lateralidade; Equilíbrio; Atenção e foco

Duas crianças (“batedores”) seguram cada uma em uma ponta da corda e começam a batê-la em sentido horário, enquanto uma terceira criança (ou uma terceira e uma quarta simultaneamente), posicionada entre as outras duas, salta toda vez que a corda tocar no chão. O ritmo das batidas pode variar de lento a rápido. É comum acrescentar à brincadeira uma música que envolva comandos que devem ser cumpridos pelo “saltador”. Um exemplo clássico:

Um homem bateu em minha porta

E eu abri

Senhoras e senhores: ponham a mão no chão

Senhoras e senhores: pulem de um pé só

Senhoras e senhores: dêem uma rodadinha

E vão pro olho da rua (comando para a criança sair e dar a vez ao colega)

Com crianças pequenas, há algumas variações possíveis:

“Cobrinha” (a partir de 02 participantes): segurando a corda por uma das pontas, um dos integrantes começa a girá-la rente ao chão, devendo a outra criança saltá-la. Essa atividade é semelhante à brincadeira do “jacaré”, ensinada pelo professor Robson Furlan neste vídeo.

“Cobrinha (II)” (a partir de 03 participantes): havendo dois batedores, cada um segura a corda por uma das pontas e, mantendo-a rente ao chão, começam a movimentá-la para a esquerda e para a direita, simulando o movimento de uma cobra. A terceira criança deve saltar a “cobra” sem encostar nela.

2. ESTÁTUA

Faixa etária indicada: acima de 04 anos

Participantes: a partir de 03

Habilidades envolvidas: Consciência corporal; Equilíbrio; Atenção e foco; Controle de impulsos

Um dos participantes – o “mestre” – toca uma música enquanto os outros dançam. O “mestre” interrompe a música de repente, e as demais crianças devem manter a última posição em que estavam. Vence quem conseguir manter a posição por mais tempo. Pode-se definir se dar risada conta como “mexida” ou não, pois, quando o “mestre” começar a andar por entre as crianças, fazendo caretas e tentando desconcentrá-las, vai ser difícil não cair na risada.

3. BOLA DE GUDE

Faixa etária indicada: acima de 04 anos

Participantes: a partir de 02

Habilidades envolvidas: Coordenação motora fina; Orientação espacial; Atenção e foco; Controle de impulsos; Raciocínio lógico; Habilidades sociais

Há muitas possibilidades de brincar com bolas de gude (inclusive as que seu filho mesmo pode inventar). Uma das mais simples é fazer um triângulo no chão, dispondo cerca de dez bolinhas no centro. De fora do triângulo, e com o dedo indicador rente ao chão, cada jogador lança sua “bola atiradora” (uma bola que se diferencie das outras pela cor ou pelo tamanho) contra as demais bolinhas, tentando “capturá-las”, ou seja, expulsá-las do triângulo. Os jogadores se revezam, vencendo quem capturar mais bolas.

Outra possibilidade é simular uma sinuca de bolas de gude, usando para isso uma mesa com copos plásticos presos junto às quinas, um palitinho para bater nas bolas e uma bola maior, ou de cor diferente, para ser a “bola branca”. Pode-se brincar também no chão, desenhando-se um retângulo e posicionando latinhas nos ângulos para coletar as bolas (se for possível brincar em chão de terra, faça buracos em vez de usar latinhas). Vence quem colocar mais bolas dentro dos vasilhames ou dos buracos.

4. ESCRAVOS DE JÓ

Faixa etária indicada: acima de 04 anos

Participantes: a partir de 04

Habilidades envolvidas: Ritmo; Lateralidade; Atenção e foco; Controle de impulsos; Memória auditiva de curto prazo

Assentadas no chão, formando uma roda, as crianças devem passar o objeto que têm em mãos para o vizinho à direita e receber, com a esquerda, o objeto da criança à esquerda.

Aparentemente muito simples, essa brincadeira é na verdade bastante desafiadora:basta ver que muitas vezes os participantes se perdem nos comandos, ou não seguem o ritmo da música, “embolando” a sincronização. Por isso, talvez seja necessário treinar isoladamente os movimentos antes de cantar a música.

Supondo que o objeto selecionado para a brincadeira seja um copo plástico, vale a pena treinar com a criança, previamente, os seguintes movimentos:

Erguer e abaixar o copo até o chão, cantando uma musiquinha para ajudar a manter o ritmo do movimento, ex: “sobe o copo, desce o copo, sobe o copo, desce o copo”;

Pegar o copo oferecido pela criança à esquerda e passá-lo para a criança à direita (“pega e passa, pega e passa”). É bom que esse movimento não ocorra no ar, mas no chão, mantendo-se o copo à frente da criança, pois é mais difícil manter o ritmo quando o movimento é executado no ar;

Treinar o movimento de zigue-zague, ou seja: sem soltar o copo, leva-lo à direita, à esquerda e à direita novamente, cantando o“zigue-zigue-zá”.

Quando os movimentos já estiverem treinados, comece a cantar a música, combinando o ritmo da melodia à execução dos movimentos:

Escravos de Jó jogavam caxangá (cada criança passa o objeto para a criança à sua direita. 

Lembre-se: realizando o movimento no chão, o objeto à frente do corpo, fica mais fácil manter o ritmo)

Tira, (erguer o objeto)

põe, (pôr o objeto no chão)

deixa ficar (as crianças dão as mãos)

Guerreiros com guerreiros (voltar a passar o objeto para a criança à direita)

fazem zigue, (colocar o objeto à frente do corpo à direita, sem soltar)

zigue, (colocar o objeto à frente do corpo à esquerda, sem soltar) 

zá (colocar o objeto à frente do corpo à direita)

[Repetir: “Guerreiros com guerreiros”…]

Com crianças mais novas, de 4 ou 5 anos, pode-se propor uma variante mais simples, que consiste em passar o objeto para a direita durante a música, seguindo o ritmo, e, ao cantar “zigue-zigue-zá”, manter o objeto parado no chão, com a mão direita sobre ele.

5. CABANINHA

Faixa etária indicada: acima de 02 anos

Participantes: a partir de 02

Habilidades envolvidas: Habilidades sociais; Imaginação e criatividade

Poucas brincadeiras conseguem ser mais simples e estimular tanto a imaginação quanto essa. Com lençóis e o apoio de uma mesa e cadeiras, monte uma cabaninha. Dentro dela, as crianças podem colocar colchonetes, almofadas, ou até fazer divisórias, dependendo do espaço disponível. É uma boa ideia reunir-se à noite na cabaninha com lanternas para contar histórias, simular um acampamento etc.

6. DANÇA DAS CAVEIRAS/TUMBALACATUMBA

Faixa etária indicada: acima de 04 anos

Participantes: a partir de 02

Habilidades envolvidas: Consciência corporal; Coordenação motora; Atenção e foco; Ritmo; Memória auditiva de curto prazo

Canta-se a música e as crianças devem fazer mímica das ações das caveiras (a melodia pode ser facilmente encontrada na internet):

Quando o relógio bate a uma

Todas as caveiras saem da tumba

Tumba alá catumba

Tumba alá catá.

Quando o relógio bate as duas

Todas as caveiras saem pras ruas

Tumba alá catumba

Tumba tá alá catá.

Três – jogam xadrez

Quatro – tiram o sapato

Cinco – apertam o cinto

Seis – imitam chinês

Sete – mascam chiclete

Oito – comem biscoito

Nove – dançam o rock

Dez – lavam os pés

Onze – andam de bonde

Doze – fazem pose

Uma – voltam para as tumbas

7. ESCONDE-ESCONDE

Faixa etária indicada: acima de 06 anos

Participantes: a partir de 03

Habilidades envolvidas: Orientação espacial; Controle de impulsos; Habilidades sociais

Uma das crianças fará o papel de perseguidor, tapando os olhos e contando até cem enquanto os outros se escondem. Após terminar de contar, o perseguidor vai atrás dos demais. Quem for encontrado e tocado pelo perseguidor fica fora do jogo.

Há variações dessa brincadeira, como o pique-esconde: o perseguidor não precisa tocar no jogador, mas apenas gritar seu nome, depois de avistá-lo, e sair correndo para o “pique” – neste caso, o jogador flagrado também correrá em direção ao pique, saindo a salvo se chegar lá antes do perseguidor.

8. CASINHA

Faixa etária indicada: acima de 02 anos

Participantes: a partir de 02

Habilidades envolvidas: Controle de impulsos; Raciocínio lógico; Habilidades sociais

Como a “Cabaninha”, essa brincadeira é muito simples e ajuda a desenvolver habilidades sociais. Você pode ceder utensílios para serem utilizados na “casinha”, ou seus filhos podem produzi-los usando sucata. A simulação da vida real é uma ótima maneira de despertar na criança a noção de responsabilidade.

9. BAMBOLÊ

Faixa etária indicada: acima de 03 anos

Habilidades envolvidas: Consciência corporal; Coordenação motora grossa; Equilíbrio; Orientação espacial; Lateralidade; Ritmo

Com um pouco de treino, as crianças (especialmente as meninas) conseguem manter o bambolê girando em volta da cintura. Pode-se tocar uma música durante a brincadeira. Se houver mais de uma criança, vence quem mantiver o bambolê no ar por mais tempo, devendo a outra pagar prenda.

10. CANTIGAS ACUMULATIVAS

Faixa etária indicada: acima de 03 anos

Habilidades envolvidas: Atenção e foco; Controle de impulsos; Ritmo; Memória auditiva de curto prazo

Aprender essas canções, além de ser um ótimo passatempo, desenvolve a memória auditiva de curto prazo, a atenção e a consciência fonológica de seu filho. Dentre as canções cumulativas mais conhecidas, podemos citar “A velha a fiar”, “A árvore da montanha”, “Fui visitar minha tia em Marrocos”, “Lá em casa” e “Meu galo”.

Extraído do Blog "Como Educar seus Filhos"

http://comoeducarseusfilhos.com.br

AFETIVIDADE FAMILIAR

TRÊS ATIVIDADES PARA TREINAR A MEMÓRIA AUDITIVA EM CRIANÇAS

      Com uma freqüência muito grande, crianças de 5 a 7 anos têm um desempenho muito aquém do esperado em leitura e escrita por causa de um déficit de memória auditiva de curto prazo. Essas crianças não raro têm dificuldade em seguir instruções com mais de 2 comandos, em sintetizar fonemas, formando palavras completas, em ler orações compostas por mais de 10 palavras e em armazenar e relacionar informações verbais ou escritas. Depois de ler três ou quatro parágrafos de um texto, é comum que já se tenham esquecido do que leram no início. Além disso, tendem a ser mais desatentas e distraídas, a repetir sempre as mesmas perguntas e não conseguem se concentrar nas tarefas mais simples.

     Abaixo, seguem três atividades que exercitam essa memória e também a atenção aos sons, a discriminação auditiva e o sequenciamento de sons.

      Todas elas são indicadas para crianças dos 3 aos 6 anos – que memorizam, em média, sequências de 5 a 9 palavras. Mas crianças mais velhas – até 10 anos, aproximadamente – também podem praticá-las, contanto que se aumente o número de itens a memorizar.

1 - VIAJANDO

Material: Nenhum.

Preparação: Escolha um ambiente adequado para realizar a atividade, sem objetos que possam distrair a criança.

COMO FUNCIONA:

       Peça para a criança sentar-se no chão, fechar os olhos e pensar em um lugar para onde ela gostaria de viajar. Pergunte a ela que lugar escolheu.

        A seguir, diga para escolher um objeto para levar em sua viagem e compartilhar a escolha com você (por exemplo, “Vou à praia e vou levar um chapéu”).

     Entre na brincadeira: repita o item escolhido pela criança e acrescente um novo item (por exemplo, “Vou à praia e vou levar um chapéu e uma esteira”).

         A criança deverá dar continuidade, acrescentando ainda outro item.

       A atividade continua até que alguém se esqueça de um item ou confunda a seqüência. Ao final, vocês podem recomeçar a brincadeira com uma viagem para outro lugar.

Obs.: Outras crianças podem ser envolvidas na atividade. Basta convidá-las para se assentarem em círculo e pedir que cada uma acrescente um item novo à seqüência emitida pela criança anterior.

2 – SEQUÊNCIA DE SONS

Material: Objetos que produzam diferentes sons.

Preparação: Separe os objetos que serão utilizados na atividade.

COMO FUNCIONA:

     Estando você e a criança sentados no chão, vende os olhos dela e peça-lhe para prestar bastante atenção aos sons que serão produzidos.

     Emita um som familiar e peça-lhe para tentar adivinhar que som é aquele.

     Faça o mesmo com outros sons até a criança entender como funciona a brincadeira.

    A seguir, diga a ela que você irá produzir sons diferentes em seqüência e que ela terá de descobrir quantos foram os sons e dizê-los na ordem em que foram reproduzidos. Comece com dois sons. Por exemplo, se você tocar um apito e depois assoviar, a criança terá de dizer: “Ouvi dois sons. Primeiro um apito, depois um assovio.”

    Quando a criança estiver se saindo bem, vá aumentando aos poucos o número de sons da seqüência.

Sugestões de sons: amassar papel; assoviar; balançar um chocalho; bater palmas; bater os pés no chão; bater à porta; cortar papel com uma tesoura; derramar água em um recipiente; estalar a língua; estalar os dedos; fechar uma porta; fechar um zíper; rasgar papel; soprar; tocar um apito; tocar um sino; tocar uma tecla do piano; tossir.

Obs.: Você também pode usar sons previamente gravados (sons de animais, por exemplo) e reproduzi-los para a criança em um telefone celular ou computador.

Variação: Algumas crianças, depois de fazer essa atividade, pedem aos pais para inverter os papéis, assumindo elas a tarefa de reproduzir os sons e ficando a cargo dos pais dizer a seqüência. Esse exercício também trabalha a memória auditiva delas, uma vez que terão de guardar os sons na memória para depois conferir se a resposta dos pais está correta.

3 – QUE SOM ESTÁ FALTANDO?

Material: Os mesmos da atividade anterior

COMO FUNCIONA:   
     Estando você e a criança sentados no chão, peça a ela para prestar bastante atenção aos sons que serão produzidos.
    Apresente uma seqüência de três ou quatro sons dentre os listados na atividade anterior.
    Repita a seqüência, omitindo um dos sons.
    Peça à criança para identificar o som que está faltando na seqüência.
    Aumente gradativamente o número de itens na seqüência quando verificar que a criança está respondendo com facilidade.

    Exercitando a memória auditiva de curto prazo com freqüência, seu filho estará se preparando para ler e compreender textos no futuro. Por isso, tente fazer atividades como essas diariamente. Elas não lhe tomarão mais do que 15 minutos por dia.

Fonte: Blog Como educar seus filhos

Por Que seu Filho Precisa Desenvolver a Consciência Corporal?

    Quem tem filhos pequenos já deve ter presenciado situações em que a criança esbarra nos móveis, tropeça nos próprios pés, tem dificuldade para tirar um casaco ou até mesmo abraça um amiguinho com força exagerada.

    Isso acontece porque a criança está desenvolvendo a consciência corporal, que nada mais é do que a noção das dimensões e potencialidades do próprio corpo e de suas partes (braços, pernas, cabeça, mãos, etc.), sobre como essas partes “conversam” entre si, o espaço que ele pode ocupar e sua interação com o meio.

    Problemas causados por uma consciência corporal débil:

    Os bebês, quando brincam com suas mãos e pés, assim como a criança que está aprendendo a pular corda ou a caminhar no meio-fio, estão passando pelo processo natural de tomada de consciência corporal. Contudo, algumas vezes isso não acontece naturalmente, e a criança pode apresentar problemas como: 

• má postura ao sentar-se 
• tropeçar e cair com freqüência 
• dificuldade para andar em linha reta 
• esbarrar em móveis e paredes 
• não segurar o lápis de maneira correta e/ou não apoiar o braço sobre a mesa para escrever 
• dificuldade para escrever em linha reta 
• dificuldade para deixar espaços entre as palavras de uma frase 
• dificuldade para seguir instruções e aplicar conceitos direcionais tais como acima, abaixo, esquerda e direita 

    Se não forem prevenidos ou corrigidos, esses problemas podem ser grandes inconvenientes durante a alfabetização.

  Desenvolvendo a consciência corporal de seu filho de maneiras divertidas:

    A boa notícia é que a consciência corporal pode ser estimulada por meio de jogos e atividades divertidas que promovam melhor conscientização da criança sobre seu corpo.

   Já falamos sobre a importância da prática de esportes no blog e produzimos uma série bem instrutiva sobre a estimulação das funções executivas das crianças dos 18 meses aos 3 anos, dos 3 aos 5 anos e dos 5 aos 7 anos, em que apresentamos alguns exercícios que trabalham a consciência corporal.

   A seguir, listamos algumas atividades para auxiliar os pequenos na aquisição de consciência corporal e outras habilidades associadas.

Atividades de consciência corporal

– Peça para a criança se deitar sobre um lençol velho ou em um pedaço grande de papel (jornal e papel kraft são ótimos para isso). Risque com uma caneta o contorno de seu corpo. Juntos, completem a figura, desenhando e dando nome a cada uma das partes : olhos, orelha, nariz, boca, braços, barriga e assim por diante.

– Faça pedidos impossíveis para a criança, como, por exemplo: “Toque seu nariz com o cotovelo” ou “Toque suas costas com o joelho.” Além de engraçada, essa atividade vai dar à criança uma boa noção sobre os limites do seu corpo.

– Posicionem-se em frente a um espelho. Faça os movimentos, como tocar o nariz ou o ombro, e peça para seu filho imitá-lo. Num segundo momento, dê apenas o comando de voz (por exemplo, “mão direita na cabeça”) e peça para ele executar. Essa brincadeira também pode ser feita frente a frente com a criança, pedindo a ela para imitar os seus movimentos.

Atividades de equilíbrio

– Cole uma fita adesiva no chão. Peça para a criança caminhar sobre a fita, colocando um pé diante do outro. Crianças acima de 2 anos e meio já se sentem confortáveis para realizar essa atividade. Contudo, se houver muita dificuldade, cole no chão duas fitas paralelas, com uma distância de 10 a 20 cm entre elas, e peça para ela caminhar no espaço vazio. Depois aumente a dificuldade.

– Peça para a criança se equilibrar em uma perna só. Depois alterne a perna. Essa atividade trabalha o equilíbrio estático.

– Indicado para crianças a partir dos 4 anos de idade, que já têm condições de saltar com uma perna só, o “Jogo da Amarelinha” treina o equilíbrio dinâmico.

– Brinque de “cabo de guerra” para desenvolver o equilíbrio, a força e a resistência – essa é também uma excelente atividade em grupo.

Atividades de orientação espacial

– Faça uma pista de obstáculos usando objetos que tiver em casa. Uma mesa, cadeiras, bancos, caixas… Então, diga à criança para andar ora dentro da pista, ora fora; ora por baixo, ora por cima, ora entre os objetos. Essa brincadeira, apesar de dar um certo trabalho para os pais, ajuda a criança a ter noção de espaço e, principalmente, sobre como o seu corpo se adapta a esses espaços. Crianças acima de 2 anos e meio já podem praticar essa atividade. Deve-se adequar o grau de dificuldade conforme a idade do seu filho.

– Desenhe um quadrado em uma folha grande ou em um lençol velho. Em seguida, peça para a criança se localizar em relação à forma. Diga: “Filho, fique à esquerda do quadrado”, “fique à direita do quadrado”, “coloque o pé direito dentro do quadrado” ou “entre no quadrado, deixando o pé esquerdo para fora”.

– Em casa, disponha os brinquedos do seu filho formando um grande círculo. Peça para ele se assentar no centro. Então oriente-o a pegar o brinquedo que está na frente dele, atrás dele e assim por diante.

Atividades de coordenação motora

– Coloque uma música divertida. Faça movimentos conforme o ritmo da música e peça para a criança imitar os seus movimentos. Em momentos diferentes da música, pare de dançar e, depois de um tempo, retorne à dança, de modo que a criança aprenda a controlar seus movimentos.

– Coloque-se de frente para a criança. Bata palmas em diferentes ritmos. Peça para ela observar e tentar acompanhar seus movimentos no mesmo ritmo e velocidade.

    Lembre-se que o segredo está na repetição freqüente desses e outros exercícios até que se conquistem os resultados esperados.

Fonte: BLOG COMO EDUCAR SEUS FILHOS

AREIA COMESTÍVEL???

Olá! Vou deixar o link aqui um vídeo que gravei quando fiz uma atividade com meus filhos Davi de 3 anos e Maria Clara de 10 meses, envolvendo a fabricação de "areia comestível".

Como meus pequenos estão em faixas etárias e interesses diferentes, pensei numa brincadeira que fosse atrativa e segura para ambos. Então, produzi experimentalmente areia, utilizando farinha de trigo, óleo de soja e corante alimentício.

O corante deve ser à base de óleo também, pois se for à base de água ele não mistura e colore adequadamente, devido a presença do óleo.

Deve-se colocar a farinha de trigo numa tigela e acrescentar algumas colheres de sobremesa de óleo de soja, misturando bem, até adquirir consistência semelhante a da areia. Após, acrescentar algumas gotinhas de corante e misturar bem.

Pronto! É só escolher um local em que a sujeira e diversão possam acontecer livremente...

https://www.youtube.com/watch?v=2unXqpYblPc

HABILIDADES INFANTIS COTIDIANAS

ESTIMULANDO A CRIATIVIDADE DOS PEQUENOS