ARTE COM RECORTE DE JORNAIS

FINGER PRINT

ATIVIDADES DIVERSAS PARA FAZER COM OS PEQUENOS EM CASA, DURANTE A QUARENTENA

ARTE EM PAPEL PRETO

Aqui em casa meus filhos adoram colorir em papel preto, usando lápis de cor em tons claros ou giz de cera.

Encontrei esse trabalho de Arte e vamos reproduzir...

CENÁRIOS E FANTOCHES

Muitas possibilidades... Uma caixa encapada com papel ou outro material verde e os pequenos recortes para encaixar os palitoches.

Basta trocar o cenário do fundo, que pode ser impresso colorido, ilustrado, em EVA, com recortes de revistas e jornais, etc...Basta usar criatividade e os materiais disponíveis. 

Os palitoches também podem ser temáticos (animais fazendinha, safári, família, pessoas recortadas de revistas, histórias infantis utilizando impressão de imagens)...

Deixar a criança criar suas histórias, falas dos personagens... 

LIVRETO "LEILÃO DE JARDIM"

 

MODELOS DE CARTAZ DE PORTAS E AJUDANTES DO DIA

MARCADOR DE PÁGINAS DE CORUJINHA

MAIS SUGESTÕES PARA PÁSCOA

AS SITUAÇÕES DIDÁTICAS DE ARTE

O conteúdo de Arte é dividido em quatro linguagens: artes visuais, música, dança e teatro, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais. Na prática, a primeira é priorizada e as demais perdem espaço por falta de tempo e de estrutura ou por deficiência na formação dos professores. Isso não significa que eles dominem o ensino da pintura, do desenho e da escultura, mas o fato de estarem mais presentes no dia a dia facilita a abordagem.

1. Produção

O que é: Realização de atividades onde o aluno é chamado a criar, a produzir algum trabalho artístico. Seja desenhando, pintando, modelando, fotografando etc. As atividades de produção podem partir de propostas elaboradas pelo professor e podem se articular com a leitura de imagens.

Nesse caso é importante o professor escolher imagens cujas características despertem percepções específicas acerca de algum aspecto visual ou simbólico que se deseja trabalhar com os alunos.

Quando propor: Semanalmente. 

O que a criança aprende: A reconhecer conteúdos e conceitos relativos a linguagem da arte. 

2. Percurso de criação pessoal

O que é: Espaço e tempo de experimentação e criação. Para isso devem ser deixados à disposição diversos materiais (pincéis, tintas, lápis, giz de cera, papéis, argila). Cada aluno pode escolher o modo como vai utilizá-los e se produzirá sozinho ou em grupo.

O educador orienta a criação, participando do processo com interferências pontuais, e observa no trabalho pronto as singularidades da produção e a familiaridade com o universo da arte. Quanto menor a autonomia da turma, maior a participação do professor no direcionamento das tarefas. 

Quando propor: Semanalmente. 

O que a criança aprende: A fazer um trabalho de autoria, imprimindo suas marcas subjetivas e expressando ideias e percepções. 

3. Interpretação de imagens

O que é: Leitura de reproduções levadas para a sala de aula e de originais em exposições. É necessário criar situações de contato com a arte indicando o significado da pintura ou do desenho no contexto em que foram produzidos e incentivando a busca do sentido deles nos dias de hoje.

"As poéticas visuais devem ser colocadas como uma situação de aprendizagem por meio da resolução de problemas e da descoberta ao mesmo tempo", explica Rosa Iavelberg. Isso significa promover uma leitura criativa dando informações sobre as imagens sem se antecipar às colocações da garotada - esse é o momento de pensar e sentir. 

Quando propor: Durante todo o ano em classe e em visitas a exposições. 

O que a criança aprende: A interpretar as obras conforme sua sensibilidade e seu conhecimento do assunto, percebendo que significados assumem para si e em diferentes culturas.

4. Fala, leitura e escrita sobre Arte

O que é: Expressão de ideias diante de criações artísticas e com intermediação do educador por meio de discussões, leitura e produção escrita. Vale estimular o contato com textos de diversos gêneros, como biografias de artistas, críticas de arte e entrevistas com profissionais - o que pode ser feito em parceria com a disciplina de Língua Portuguesa.

Nas séries iniciais, a intenção é desenvolver a capacidade de escrita e leitura dos que começam a se alfabetizar e expandir o universo de interpretação de todos. 

Quando propor: Durante o ano todo, sempre que forem programadas visitas a exposições, na leitura de imagens na sala de aula e em tarefas para a casa. 

O que a criança aprende: A expressar ideias sobre a leitura da arte por escrito ou oralmente e, com isso, avaliar o que está produzindo.

ATIVIDADES DE MUSICALIZAÇÃO

TIMBRE

Abaixo, veremos alguns exemplos de atividades que utilizam a propriedade timbre:



Atividade 1:

Seguir comandos de acordo com o timbre do instrumento tocado. Quando ouvir o tambor, parar como estátua, quando ouvir o agogô correr, e quando ouvir o triângulo andar na ponta dos pés.

Objetivos Específicos: Trabalhar a marcha, alguns movimentos corporais e a concentração.




Atividade 2:

Colocar as crianças sentadas em círculo, uma sentada no centro da roda com os olhos vendados tentará reconhecer a voz de quem está falando ou cantando, acertando então o nome do colega, este então irá para o centro da roda.

Objetivos Específicos: Trabalhar a percepção auditiva, a atenção e a sociabilização.





Atividade 3:

Colocar dentro de um saco grande, instrumentos e objetos que produzam som. Manipular os objetos e os instrumentos sem serem vistos pelas crianças. Elas deverão identificar o som dos mesmos pelo seu timbre.

Objetivos Específicos: Percepção auditiva e sociabilização.



Atividade 4:

O grupo será dividido em duplas, onde a dupla escolherá um instrumento específico e fará através de expressão corporal, como é tocado este instrumento, enquanto os outros grupos tentarão identificar o instrumento e produzir o som que o mesmo faz.

Objetivos Específicos: Trabalhar a coordenação motora, a criatividade e a percepção auditiva e visual.



Atividade 5:

Ouvir diferentes sons e identificar a fonte sonora. Utilizar o CD de sons. (Baixe o Cd com vários sons).

A identificação poderá ser feita falando a fonte, ou através da indicação de figuras (sugestões de figuras a seguir).

Objetivos Específicos: A atenção, memória e discriminação auditiva.

Fonte: http://elaine-prado.blogspot.com.br

MINHA DECORAÇÃO DE NATAL

 As Botas Natalinas, a Rena Sentada e o Boneco de Neve foram feitos por mim, à mão.

Quem curtir, deixa um comentário que posto os moldes pra vcs.